習(xí)近平總書記曾在北京大學(xué)師生座談會上寄語青年，“學(xué)到的東西，不能停留在書本上，不能只裝在腦袋里，而應(yīng)該落實到行動上，做到知行合一、以知促行、以行求知”。最近，教育部、中央宣傳部、中央網(wǎng)信辦等十部門印發(fā)《全面推進“大思政課”建設(shè)的工作方案》，要求善用社會大課堂，利用志愿服務(wù)、理論宣講、社會調(diào)研等實踐活動，開展實踐教學(xué)。推動“大思政課”建設(shè)，必須聚焦立德樹人根本任務(wù)，強化問題意識、突出實踐導(dǎo)向，充分調(diào)動全社會力量和資源，推動思政小課堂和社會大課堂相融合。
為此，今年暑假，中國社會科學(xué)院大學(xué)馬克思主義學(xué)院赴皖暑期社會實踐團成員前往安徽省馬鞍山市當(dāng)涂縣，依托當(dāng)?shù)胤掂l(xiāng)大學(xué)生兼任基層團干項目，針對其實際開展情況進行深入調(diào)研。此次實踐不僅與鄉(xiāng)村振興、基層治理、大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃等時代命題關(guān)系密切，同時對吸收優(yōu)秀大學(xué)生返鄉(xiāng)參與社會治理，增強大學(xué)生群體對家鄉(xiāng)的歸屬感和認同感具有重要的現(xiàn)實意義。
建設(shè)“大課堂”，推行實踐教學(xué)新型模式
思想政治理論課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。推動思想政治理論課建設(shè)，要堅持在改進中加強、在創(chuàng)新中提高，及時更新教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)手段。“思政課不僅應(yīng)該在課堂上講，也應(yīng)該在社會生活中來講。”因此，當(dāng)涂團縣委將原本“校地共建”的項目規(guī)模擴大，以當(dāng)涂籍大學(xué)生兼任基層團干為契機，推動思政小課堂和社會大課堂有機結(jié)合，創(chuàng)新大學(xué)生參與社會實踐的形式，讓返鄉(xiāng)學(xué)子們有機會將課堂理論聯(lián)系實際，深入接觸到基層治理發(fā)展等多個層面的詳細信息，增進其對基層團務(wù)工作的認知。同時，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)團委根據(jù)實際情況組織開展志愿服務(wù)和理論宣講等實踐活動，在實踐中引導(dǎo)青年學(xué)生“將小我融入大我”，提高綜合素質(zhì)，增強政治認同，達到實踐育人的效果。這一項目的開展在豐富拓展返鄉(xiāng)大學(xué)生視野見聞的同時，也為基層團組織改革注入新鮮血液，對團結(jié)引領(lǐng)廣大青年團員堅定理想信念、永遠跟黨走具有重要意義。
大隴鎮(zhèn)兼職團干參加團市委舉辦的主題讀書會并發(fā)言
搭建“大平臺”，促進實踐教學(xué)協(xié)同發(fā)展
思政課實踐教學(xué)寓教于行，全過程鏈接“師生家校社”。高校是辦學(xué)治校的主體，上聯(lián)家庭，下聯(lián)社會，承擔(dān)著辦好思政課的主要職責(zé)。但想真正講好“大思政課”，必須高度重視政府、學(xué)校、社會、家庭和實踐單位等多個主體間的相互配合，構(gòu)建協(xié)同育人共同體。2021年，當(dāng)涂縣被列為全國縣域共青團基層組織改革試點地區(qū)。為扎實做基層團組織改革試點工作，當(dāng)涂團縣委開啟了第一屆返鄉(xiāng)大學(xué)生兼任基層團干項目，以聘任青年工作干事和吸納返鄉(xiāng)大學(xué)生兼職等方式，多渠道充實當(dāng)涂縣各級團委的工作骨干。這一項目為當(dāng)涂籍返鄉(xiāng)大學(xué)生提供了參與社會治理的平臺，讓他們能夠真正“把大學(xué)所學(xué)的知識帶到家鄉(xiāng)、把大城市的學(xué)習(xí)生活感受帶給家鄉(xiāng)群眾，用實際行動為鄉(xiāng)村振興加油助力”。隨著全員全過程全方位育人理念的深入人心，該項目在宣傳過程中也將家庭和高校的力量調(diào)動進來。在實地調(diào)研的過程中，實踐團成員了解到絕大多數(shù)大學(xué)生兼職團干知曉這一項目的契機主要為家人推薦或高校公眾號推送。家庭、學(xué)校、社會具有共同的育人目標(biāo)，三者作用的充分發(fā)揮才能實現(xiàn)協(xié)同效應(yīng)最大化。
培養(yǎng)“大視野”，確立實踐教學(xué)育人目標(biāo)
習(xí)近平總書記指出，改革創(chuàng)新是時代精神，青少年是最活躍的群體，思政課建設(shè)要向改革創(chuàng)新要活力。思政課教學(xué)是一項非常有創(chuàng)造性的工作，需要不斷推動思政課改革創(chuàng)新，把道理講深、講透、講活，才能切實發(fā)揮“大思政課”培根鑄魂的作用。此次赴皖調(diào)研，實踐團成員主要以當(dāng)涂縣返鄉(xiāng)大學(xué)生兼任基層團干項目為切入點，探尋其在“大思政課”視域下的重要意義。通過與大學(xué)生兼職團干代表的交談，我們了解到此次參與項目的體驗讓他們受益匪淺。參與這一項目實踐，豐富了青年學(xué)子的社會經(jīng)驗，培養(yǎng)了他們運用科學(xué)的方法發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，助力其思維邏輯能力、辯證思考能力、實踐探索能力等多種素養(yǎng)能力的培育和提升。此外，通過實踐體驗，返鄉(xiāng)大學(xué)生能夠全面深入了解社情民情輿情，把自身發(fā)展與國家發(fā)展緊密結(jié)合起來，有助于他們更好地選擇和規(guī)劃未來的職業(yè)道路，找到人生的正確方向，成長為堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時代新人。
石橋鎮(zhèn)兼職團干組織退役軍人紅色宣講活動
“大思政課”理念為新時代思想政治教育工作如何培養(yǎng)人提出了新要求，也為新時代思想政治理論課改革提供了新動力。社會即課堂，廣大青年要以腳步丈量祖國大地，以實踐豐盈理論知識，家庭、學(xué)校、社會要注重協(xié)同發(fā)展，形成合力，共同辦好新時代的思政課。（作者：中國社會科學(xué)院大學(xué)馬克思主義學(xué)院 劉池楠）
