思想政治理論課是“培養中國特色社會主義事業合格建設者和可靠接班人，落實立德樹人根本任務的主干渠道”，事關國家未來的前途和命運。2016年12月，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，“要用好課堂教學這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進中加強，提升思想政治教育親和力和針對性”。這為高校思想政治理論課教學改革指明了方向。研究生思想政治理論課是高校思想政治理論課課程體系的重要組成部分。本科生已經了解了馬克思主義、中國特色社會主義的基本理論知識和框架體系，已搞清楚了“是什么”，而研究生應該是回答“為什么”的問題。要提升研究生思想政治理論課的針對性，不斷提高教學實效性。

要講清楚馬克思主義、中國特色社會主義的內在理論邏輯。在研究生思想政治理論課教學中應該講清楚馬克思、恩格斯等經典作家是如何論述社會主義的？中共幾代領導人又是如何認識和論述中國國情條件下的社會主義的？中國特色社會主義是如何實現對馬克思主義的繼承和發展的？通過分析和講解馬克思主義、中國特色社會主義的真理性、科學性，來增強理論的說服力和感染力。

要講清楚馬克思主義、中國特色社會主義形成發展的歷史邏輯。這主要從兩個維度：一個是世界歷史的維度，把科學社會主義運動放在世界歷史的大視野中進行分析和考察，從唯物史觀的高度論證科學社會主義在人類歷史上發生發展的必然性，深入分析科學社會主義運動對世界歷史進程的積極進步的推動作用和對人類歷史的正確價值引領；另一個是中國近現代歷史的維度，從近代以來中國的歷史主題、中國人民救亡圖強的艱辛歷程來分析和論述中國選擇馬克思主義、社會主義道路的歷史必然性。

要講清楚馬克思主義、中國特色社會主義的實踐基礎。重點探討改革開放以來中國特色社會主義建設的偉大實踐，論證中國特色社會主義的實踐性；中國特色社會主義理論體系的形成離不開全球化的國際背景、離不開中國的特殊國情、離不開改革開放以來的偉大實踐。在教學中不能就理論講理論，而是要立足中國改革開放的偉大實踐以及國內國際形勢發展變化的實際，分析講解中國特色社會主義理論體系的實踐特征。把中國改革開放中若干重大熱點和難點問題引進課堂教學，通過鮮活的改革實踐案例，把中國特色社會主義理論講好講活。

要講清楚馬克思主義、中國特色社會主義的當代引領問題。馬克思主義、中國特色社會主義的真理性、科學性還表現在對當今中國和世界難題的有效解決，為中國和世界指明未來前進的方向。在教學中要講清楚馬克思主義、中國特色社會主義是如何解決中國的發展難題的？又是如何推動中國的迅速崛起的？在全球重大問題和難題的處理中發揮了怎樣的積極引領作用？等等。要向學生講明馬克思主義、中國特色社會主義，對中國和世界未來發展前途的價值引領作用。

要批駁錯誤觀點，消除研究生對某些問題的誤解和困惑。在當前國內思想意識多元多樣多變、世界范圍各種思想文化交流交融交鋒的時代背景下，形形色色的各種理論和思潮充斥著大學校園，而網絡空間的各種反馬克思主義、反社會主義、歷史虛無主義以及西方的憲政民主、普世價值也沖擊著人們對馬克思主義、社會主義的信心。研究生是一個思維活躍的群體，追求真理、崇尚理性、關心國家大事是其優點，但有時很容易走向極端，對很多錯誤思潮缺乏辨析能力，對似是而非的理論觀點存在模糊認識，這就需要對其進行針對性的教育引導。因此，研究生思想政治理論課不僅要關注理論問題，更要聯系研究生思想認識的實際，聚焦研究生高度關注的熱點、焦點問題以及思想認識中的困惑，在學術研究、學術分析的基礎上，批駁錯誤的觀點，消除研究生對某些問題的誤解和困惑，提高研究生的認識水平，促進其思想健康成長，使思想政治理論課真正能夠“為學生點亮理想的燈、照亮前行的路”。

（作者為中央財經大學馬克思主義學院教授；中央財經大學馬克思主義學院2015級研究生廖五州對本文亦有貢獻）

【注：本文系北京高校中國特色社會主義理論研究協同創新中心（中央財經大學）研究項目“研究生思想政治理論課教學研究”階段性研究成果】

【參考文獻】

①習近平：《把思想政治工作貫穿教育教學全過程》，新華網，2016年12月8日。

責編/溫祖俊    美編/王夢雅